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Semana 9 - Actividades

Page history last edited by Diego Leal 10 years, 1 month ago

Semana 9:  Epílogo

 

Durante los pasados dos meses, vivimos (de una u otra manera) una exploración de diversas tecnologías, ideas y prácticas educativas.  Aunque dos meses son poco tiempo, fueron suficientes para despertar una gran diversidad de reacciones, sensaciones y sentimientos.  El final del camino nos lleva a reflexionar sobre lo aprendido, pero también nos exige valorar, de alguna manera, lo que vivimos.

 

Como dato curioso, la idea de asignar calificación al trabajo de un estudiante sólo apareció por primera vez en 1792, de la mano de un tutor de la Universidad de Cambridge llamado William Farish (tal como lo describe Neil Postman en Technopoly, p. 13).  Desde la perspectiva de Postman, aunque la idea que "un valor cuantitativo debería ser asignado al pensamiento humano fue un gran paso hacia la construcción de un concepto matemático de la realidad", lo que es representado por tal práctica es completamente debatible.   Aún así, solemos asignar grados al "desempeño" de un estudiante, o al "trabajo que realiza", y en ocasiones suponemos que tal grado puede dar cuenta del aprendizaje real logrado.

 

Con esto en mente, la forma como se valora el trabajo en GRYC es un poco diferente de la evaluación convencional.  Lo mismo ocurre con la calificación.   La última actividad de nuestro curso consiste en llevar a cabo las fases de calificación descritas en la sección Evaluación y calificación de la página Actividades y Evaluación de este wiki.  Por favor, lea con cuidado la información que se encuentra allí, pregunte si tiene dudas, y tenga en cuenta las siguientes fechas para completar las distintas fases:

 

  • Fase 1 (Autocalificación personal):  Por definir 
  • Fase 2 (Notificación):  Por definir 
  • Fase 3 (Discusión Opcional):  Por definir

 

Adicionalmente, tenga en cuenta lo siguiente:

 

  • La escala de calificación va de 0 a 5.  Sin embargo, intente realizar su valoración, en primera instancia,sin considerar el rango de notas.  Este es un ejercicio de reflexión y análisis, en la línea del resto de ejercicios que usted realizó a lo largo del curso.  El análisis y la sustentación deben generar una calificación, no al contrario.
  • Si usted desea compartir este análisis con los demás participantes a través de su blog, puede hacerlo, aunque no es indispensable.   
  • En caso de no enviar su notificación en las fechas establecidas, usted se acoge a la calificación que indique el facilitador. 

 

De manera deliberada, se han omitido aquí indicaciones explícitas acerca de aspectos como, por ejemplo, el valor porcentual de cada gran criterio de evaluación (¿es más importante la contribución al trabajo de otros que el aprovechamiento?  ¿Cómo se relacionan las dos cosas? ¿aprendió usted de otros? ¿contribuyó al aprendizaje de otros? ¿por qué es importante hacerlo?).  Este ejercicio está pensado con información incompleta para que usted, en su sustentación, justifique de manera clara cómo entiende cada uno de estos aspectos.  Por eso este es un ejercicio estrictamente personal, no de comparación con los demás participantes.

 

IMPORTANTE:  En principio, esta actividad es exclusiva para los estudiantes de la maestría.  No obstante, si usted está en modalidad abierta, la reflexión sobre la calificación puede ayudarlo a visibilizar otros aspectos adicionales del aprendizaje logrado en el curso.  Si desea hacer un ejercicio hipotético (Si estuviera inscrito en el curso, mi calificación sería....), por favor siéntase en libertad de hacerlo.

 

Bienvenidos a la última actividad de GRYC!

 

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